Enseñando

Docente , profesión de quienes imparten instrucción, especialmente en una escuela primaria, secundaria o universitaria.

Una clase de educación para adultos.

Medido en términos de sus miembros, la docencia es la profesión más importante del mundo. A finales del siglo XX se estimaba que había 30 millones de profesores en todo el mundo. Aunque sus roles y funciones varían de un país a otro, las variaciones entre los profesores son generalmente mayores dentro de un país que entre países. Dado que la naturaleza de las actividades que constituyen la enseñanza depende más de la edad de las personas a las que se enseña que de cualquier otra cosa, conviene reconocer tres subgrupos de profesores: profesores de primaria o de primaria; profesores de secundaria; y profesores universitarios. Los maestros de escuela primaria son, con mucho, los más numerosos en todo el mundo, ya que representan casi la mitad de todos los maestros en algunos países desarrollados y tres cuartos o más en los países en desarrollo.Los profesores de nivel universitario son el grupo más reducido.

Todo el cuerpo docente, dondequiera que se encuentren sus miembros, comparte la mayoría de los criterios de una profesión, a saber (1) un proceso de formación formal, (2) un cuerpo de conocimientos especializados, (3) un procedimiento para certificar o validar , membresía en la profesión, y (4) un conjunto de estándares de desempeño —intelectual, práctico y ético— que es definido y aplicado por miembros de la profesión. Enseñar a niños pequeños e incluso a adolescentes difícilmente podría haberse llamado una profesión en cualquier parte del mundo antes del siglo XX. En cambio, se trataba de un arte o un oficio en el que las mujeres y hombres relativamente jóvenes y sin formación que ocupaban la mayoría de los puestos de enseñanza "mantenían la escuela" o "escuchaban lecciones" porque habían sido alumnos mejores que la media. Habían aprendido el arte únicamente observando e imitando a sus propios maestros.Sólo profesores universitarios y posiblemente algunos profesores de escuelas secundarias de élite habrían merecido ser llamados miembros de una profesión en el sentido de que los médicos, abogados o sacerdotes eran profesionales; en algunos países, incluso en la actualidad, los profesores de escuela primaria pueden describirse con precisión como semiprofesionales. La línea divisoria no es precisa. Por lo tanto, es útil considerar las siguientes preguntas: (1) ¿Cuál es el estado de la profesión? (2) ¿Qué tipo de trabajo se realiza? (3) ¿Cómo está organizada la profesión?Por lo tanto, es útil considerar las siguientes preguntas: (1) ¿Cuál es el estado de la profesión? (2) ¿Qué tipo de trabajo se realiza? (3) ¿Cómo está organizada la profesión?Por lo tanto, es útil considerar las siguientes preguntas: (1) ¿Cuál es el estado de la profesión? (2) ¿Qué tipo de trabajo se realiza? (3) ¿Cómo está organizada la profesión?

El estado de los profesores

La docencia disfruta de un estatus medio a alto, dependiendo en parte de la cantidad de estudios necesarios para prepararse para el empleo. Dado que esto va desde un tiempo relativamente breve hasta muchos años, los niveles de estatus social y económico abarcan una amplia gama.

El estatus económico

Sueldos

Los sueldos de los profesores de escuelas primarias y secundarias han sido en general relativamente bajos, especialmente antes de 1955, momento en el que aumentaron considerablemente en algunos países. En las naciones industrializadas a principios del siglo XX, los maestros de este grupo ganaban poco más que los trabajadores semicalificados. En Europa durante estos años estaban relativamente mejor que en los Estados Unidos, en parte porque muchos maestros de escuela primaria en Europa eran hombres, con familias que mantener. En general, los maestros de escuela primaria que son mujeres y tienen relativamente poca formación académica para su trabajo tienden a recibir salarios bajos. En Brasil, en 1957, por ejemplo, el salario anual promedio de un maestro, generalmente una mujer, en el sistema oficial de escuelas primarias del estado era el equivalente a alrededor de $ 850. Era incluso menos, solo $ 231,en las escuelas municipales financiadas localmente. Los maestros pueden, y generalmente deben, aceptar otros trabajos o cuidar de sus familias y hogares al mismo tiempo. Los países más pobres todavía ofrecen salarios relativamente bajos a los maestros de primaria. En la India, por ejemplo, los maestros mal capacitados en las escuelas de las aldeas reciben solo una décima parte de lo que pagan los maestros en las escuelas de la ciudad seleccionadas. Incluso en el Japón próspero desde el punto de vista comercial, los maestros de escuela primaria reciben una remuneración equivalente a la de un empleado de banco, un empleado de oficina o un vendedor que trabaja en una tienda por departamentos.Los maestros mal capacitados en las escuelas de las aldeas reciben solo una décima parte de lo que pagan los maestros en las escuelas de la ciudad seleccionadas. Incluso en el Japón próspero desde el punto de vista comercial, los maestros de escuela primaria reciben una remuneración equivalente a la de un empleado de banco, un empleado de oficina o un vendedor que trabaja en una tienda por departamentos.Los maestros mal capacitados en las escuelas de las aldeas reciben solo una décima parte de lo que pagan los maestros en las escuelas de la ciudad seleccionadas. Incluso en el Japón próspero desde el punto de vista comercial, los maestros de escuela primaria reciben una remuneración equivalente a la de un empleado de banco, un empleado de oficina o un vendedor que trabaja en una tienda por departamentos.

Cuando los salarios son demasiado bajos para proporcionar lo que los maestros consideran necesidades, agregan otros trabajos. Es más probable que los hombres hagan esto que las mujeres. En 1965-1966, los maestros de escuela municipal varones en los Estados Unidos obtuvieron el 84 por ciento de sus ingresos totales de sus salarios como maestros; 7 por ciento del empleo de verano; y el 6 por ciento de "pluriempleo" o trabajar en un segundo empleo durante el año escolar. Trabajar en un segundo empleo es mucho más frecuente en países en los que la jornada escolar es inferior a siete horas o la carga docente (para los profesores de secundaria) es inferior a unas 25 clases por semana. En Brasil y otros países de América Latina, por ejemplo, donde la carga docente promedio de un maestro de escuela secundaria es de aproximadamente 12 clases por semana, muchos maestros toman dos trabajos docentes de tiempo completo y algunos se ven obligados a ir más allá para obtener un título. vivo.

Los salarios de los profesores universitarios y de otras personas que enseñan en instituciones postsecundarias han sido tradicionalmente sustancialmente más altos que los de los profesores de secundaria. Esto refleja el hecho de que los profesores universitarios en general han pasado más años preparándose para su trabajo y son más seleccionados. Pero en los últimos años los sueldos universitarios no han aumentado tanto como los de otros profesores. Aunque los salarios de las universidades norteamericanas se encuentran entre los más altos de su tipo en el mundo, están por debajo de los ingresos promedio de médicos, dentistas, abogados e ingenieros. Los salarios en la educación superior en Rusia son más altos, en relación con otras ocupaciones comparables, que en los Estados Unidos. Un profesor de un instituto pedagógico ruso (que forma a los profesores de escuela), por ejemplo,se le paga un poco más que a un ingeniero que ha completado un curso universitario.